Curso: TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS CON JUEGOS DE MESA

La LOMLOE explicita la necesidad de trabajar el sentido socioafectivo como uno de los seis bloques del currículo de Matemáticas y el profesorado tiene muchas dudas acerca de cómo llevarlo a cabo. El uso de los juegos de mesa dentro y fuera de la escuela puede ser uno de los caminos para desarrollar este contenido. Los juegos de mesa que trabajan aspectos relacionados con las matemáticas, además de favorecer de forma lúdica el aprendizaje de esta disciplina, también contribuyen a reducir el estrés, sociabilizar, aumentar la autoestima, participar y gestionar las emociones. Por este motivo se lanza el presente curso.

1.- Conocer distintos juegos que pueden favorecer la adquisición de conceptos básicos matemáticos. 2.- Utilizar de forma lúdica y pedagógica distintos juegos para el aprendizaje de las matemáticas en el aula. 3.- Ofrecer formación de interés didáctico pedagógico sobre los distintos usos de juegos en el aprendizaje de las matemáticas. 4.- Potenciar la utilización de juegos matemáticos con el alumnado. 5.- Compartir experiencias de aula y materiales educativos que puedan favorecer la enseñanza de las matemáticas.

1.- Juegos que pueden favorecer la adquisición de conceptos matemáticos (Tantrix, pentominós, tamgramas ...) 2.- Aprendizaje basado en juegos. 3.- Formación didáctico pedagógica en matemáticas mediante distintos juegos de base matemática. 4.- Utilización de juegos para la enseñanza de conceptos matemáticos tratados generalmente de forma teórica. 5.- Beneficios de la utilización de materiales manipulativos en la enseñanza de las matemáticas.

Profesorado - Cualquier nivel

1.- Docentes que impartan Matemáticas en cualquier etapa educativa y que no participaran en la convocatoria de esta misma actividad en el curso 24-25. 2.- Resto de docentes que no participaran en la convocatoria de esta misma actividad en el curso 24-25. 3.- Resto del profesorado.

El curso consta de dos módulos: - Módulo presencial (9 horas): se organiza en tres sesiones presenciales en el CFIE de Soria. La metodología será activa y participativa, mediante la práctica y utilización de juegos y la presentación de ejemplos prácticos que faciliten a los asistentes el aprendizaje y la aplicación posterior al aula. - Módulo de aplicación (1 hora): consiste en la realización de una propuesta didáctica de aplicación ó trabajo sobre los contenidos del curso que se concretará en la primera sesión. La evaluación de la actividad se realizará a través de los cuestionarios online de la página web del CFIE de Soria. Utiliza @CFIEdeSoria para difundir esta actividad.

La actividad se desarrollará entre el 5 de febrero de 2026 y el 20 de marzo de 2026. Las sesiones del módulo presencial se impartirán de 17:00 a 20:00 en las siguientes fechas: - Jueves 5 de febrero. David Serrano. Trabajar las matemáticas con pentominós. - Jueves 19 de febrero. María Zapatero y Juan Alberto Sánchez. Trabajar las matemáticas con Tamgram y Tantrix. - Jueves 5 de marzo. David E. Acosta. Presentación de diversos juegos de mesa para el trabajo de las matemáticas. La actividad del módulo de aplicación se podrá entregar hasta el viernes 20 de marzo. Una vez inscrito, en caso de no poder asistir, se ruega comunicarlo al correo del asesor responsable de la actividad: pbbuey@educa.jcyl.es

DAVID ELIAS ACOSTA QUINTUÑA. Especialista en juegos didácticos. DAVID SERRANO MARTINEZ. Docente y miembro del equipo de preparación de problemas matemáticos para Olimpiadas Matemáticas. JUAN ALBERTO SANCHEZ CARRASCO. Docente y miembro del equipo de preparación de problemas matemáticos para Olimpiadas Matemáticas. MARIA ZAPATERO MARTIN. Docente y miembro del equipo de preparación de problemas matemáticos para Olimpiadas Matemáticas.

El plazo de inscripción está abierto. La inscripción comenzó el 12 de enero de 2026 y finaliza el 2 de febrero de 2026 Se puede inscribir on-line en el siguiente enlace

La superación de esta actividad dará derecho a un certificado de formación de 10 horas equivalentes a 1.0 créditos. Para certificar será imprescindible, según la normativa vigente, la asistencia al 85% de las horas presenciales y la presentación obligatoria de la actividad del módulo de aplicación. Estas tareas, propuestas y/o aplicaciones prácticas del curso podrán ser puestas a disposición de la comunidad educativa. Si el número de solicitudes es superior al de plazas ofertadas, se realizará un sorteo público en el CFIE de Soria al día siguiente del cierre de la inscripción. Ese mismo día se podrá consultar la lista de admitidos en la página Web del CFIE de Soria.

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CFIE SORIA

PABLO B. DEL BUEY FERNANDEZ

I - Área 2 (Contenidos digitales) Conozco y domino los contenidos del currículo de la materia/del área que imparto. I - Área 3 (Enseñanza y aprendizaje) Analizo el marco social y educativo de mi alumnado para establecer una adaptación a sus necesidades concretas, educativas, emocionales y sociales. M - Área 2 (Contenidos digitales) Atiendo a la diversidad y fomento la inclusión en el aula. Creo recursos y materiales adecuados al contexto educativo para enriquecer y profundizar en el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado. M - Área 3 (Enseñanza y aprendizaje) Llevo a la práctica docente nuevas ideas y metodologías innovadoras. Mantengo una actitud de aprendizaje constante y actualización metodológica, tanto en el ámbito educativo como en el formativo.